Kebahagiaan tidak ada pada ahli psikologi!..
Kenyataan kita meresap dengan ketegangan di mana-mana: dalam kehidupan seharian, di tempat kerja, di masyarakat dan di seluruh dunia. Pelajar sekolah moden tidak membaca atau menonton cerita dongeng di mana kebaikan semestinya menang atas kejahatan - mereka tidak berminat dengan mereka. Kerana mereka dikelilingi oleh orang dewasa yang setiap hari merebut kembali "tempat mereka di bawah sinar matahari" dalam masyarakat baru di mana ketaksamaan sosial telah menjadi kebiasaan. Idea-idea humanisme tidak lagi terpalit.
Kami berusaha mengajar anak-anak untuk bersikap baik, dan mereka bermain perang, "menggantung" di Internet. Idola mereka adalah raksasa jelek dan mengerikan, penyanyi yang mengeluarkan suara menggeram dari panggung, diselingi dengan bahasa kotor. Inilah yang disebut seni hari ini. Untuk mengubah keadaan, ibu bapa meminta bantuan ahli psikologi sekolah.
Tetapi di mana hendak merekrut begitu banyak ahli psikologi, bagaimana menjaga mereka di sekolah, dan bagaimana mendamaikan semua pelajar sekolah? Mari cuba jawab soalan-soalan ini.
Apa yang harus dilakukan dengan "kekurangan psikologi di sekolah"?
Ombudsman untuk Hak Kanak-kanak A. Kuznetsova memberitahu Gazeta. Ru bahawa kerana kekurangan ahli psikologi di sekolah, hampir semua pelajar sekolah dibuli oleh rakan sebaya mereka. "Ahli psikologi boleh mendiagnosis konflik," A. Kuznetsova percaya. Perwakilan dari Duma Negeri dan pakar dari pendidikan menanggapi keluhannya: "ubah program latihan untuk psikologi sekolah dan tingkatkan gaji mereka."
Pendapat lain: ahli konflik, tokoh guru dan tokoh masyarakat I. Derezhova, sebenarnya, menuduh psikologi sekolah mengenai formalisme dan pencucian mata, menyesali pengalaman masa lalu yang tidak dapat dipulihkan dan menyatakan kurangnya idea baru mengenai cara bekerja dengan anak-anak.
Ahli psikologi sekolah menambahkan sentuhan akhir kepada situasi tersebut, mengeluh tentang "pesakit": "pakar tidak mempunyai alat untuk bekerja dengan anak-anak". Kemudian dia menamakan sejumlah masalah, di mana ia berpandangan bahawa "pakar" tidak dapat mencapai kesepakatan baik dengan orang tua yang menulis keluhan, atau dengan pihak pentadbiran - dengan siapa pun, kerana dia tidak memiliki wewenang, dan ternyata bahawa ahli psikologi menjadi mangsa, lari dari sekolah. Kemudian ahli psikologi baru datang, menulis disertasi dan membuat laporan palsu, cuti, dan sekali lagi anak-anak ditinggalkan tanpa bantuan "berkelayakan dan khusus".
Seperti kata pepatah, "lukisan minyak", dan tetap berterima kasih kepada lembaga pengarang "Gazeta. Ru" untuk bahan yang dikumpulkan. Tetapi mari kita melihatnya dari sudut yang berbeza.
Tidak ada antara mereka yang bekerja dengan kanak-kanak yang bercakap mengenai kanak-kanak. Mereka berbicara tentang kekurangan psikologi di sekolah, mengenai program tertentu untuk latihan mereka, tentang kenaikan gaji, tentang melatih guru dalam pengurusan konflik, mereka menandatangani kekuatan mereka sendiri, dan anak-anak "tertinggal di belakang tabir."
"Pelajaran dalam kebaikan" untuk orang dewasa
Dengan pendekatan untuk mendidik dan "cinta" seperti itu kepada anak-anak, perlu mengubah profesinya, kerana walaupun seorang psikologi sepenuh masa melekat pada setiap anak, masih ada korban.
Agar kanak-kanak tidak bertengkar, sekurang-kurangnya sejauh orang dewasa harus mendamaikan mereka, anda perlu mendidik mereka dengan teladan mereka sendiri - baik di sekolah dan di rumah. "Orang-orang di planet esok" tanpa kata-kata melihat segalanya, memahami dan merasakan, dari hari-hari pertama kehidupan mereka meniru orang-orang di sekitar mereka. Sekiranya ibu bapa melupakannya atau tidak tahu, maka ada guru kelas yang, walaupun dengan sedikit wang, wajib mengadakan perjumpaan ibu bapa, membincangkan masalah membesarkan anak-anak pada mereka, dan tidak hanya mengumpulkan wang untuk pelbagai acara. Sekiranya perlu, dengan ibu dan bapa muda, lakukan perbualan individu - untuk menjadi pengasuh, rakan dan "nenek", jika perlu, untuk keluarga muda. Maka pengetahuan mengenai pengurusan konflik tidak akan berguna sama sekali.
Seorang guru bukan pekerjaan, tetapi cara hidup, ketika anak-anak menyerang ruang peribadi mereka dengan ibu bapa, datuk dan nenek, saudara dan saudari. Semuanya perlu difahami dan disayangi seperti keluarga anda, agar tidak ada konflik, kemurungan anak-anak dan keluhan ibu bapa.
Seorang guru, seorang pesara, berkata:
“Ketika saya belajar, sekolah itu memiliki lantai kayu. Seorang wanita pembersih tua mencuci mereka semasa pelajaran. Kanak-kanak dan guru memanggil neneknya Vera. Panggilan untuk rehat, anak-anak kehabisan kelas, dan lantainya berkilat - bersih, cantik, dan semua orang berada di bawah dinding, dengan berhati-hati agar tidak tertinggal. Nenek Vera akan membersihkan jaket seseorang, yang akan merawat seseorang dengan sebiji epal dari kebunnya, yang akan mengelap hidungnya, akan meyakinkan orang yang telah menerima tipu muslihat. Selepas perang, saya lulus dari kelas 4. Anak-anak sangat menyayanginya, menyesal bahawa dia sudah tua, dan sukar baginya untuk bekerja. Rasanya selesa di sekolah seperti di rumah."
Pada masa itu tidak ada psikologi di sekolah, bahkan pegawai pendidikan tertinggi tidak mendengar tentang penyelesaian konflik, tetapi anak-anak tidak bertengkar, mereka tahu bagaimana mengasihi orang tua dan menghargai pekerjaan orang lain.
Apa yang boleh dilakukan oleh ahli psikologi sekolah?
Penyelesaian masalah dengan psikologi sekolah "pelarian" ada di permukaan. Biarkan mereka melarikan diri, dan biarkan mereka menulis disertasi di rumah supaya anak-anak tidak masuk campur. Pada masa yang sama, di bahagian penyelidikan pekerjaan mereka, mereka semestinya melakukan introspeksi pada topik "Bagaimana saya salah dalam memilih profesion."
Lebih baik daripada seorang guru, tidak ada yang mengenali pelajar, kadang-kadang, malah ibu bapanya. Setiap guru di kolej atau universiti belajar psikologi, kerana ini adalah asas profesionnya, bersama dengan pedagogi. Oleh itu, mengapa sekolah memerlukan psikologi yang hampir tidak mengenali anak-anak, kerana dia menulis disertasi atau laporan, dan datang untuk menyelamatkan ketika konflik sudah bermula?
Mungkin ahli psikologi sekolah harus memikirkan bagaimana mengatur kerja mereka agar bermanfaat kepada pelajar, ibu bapa, guru? Contohnya, ambil bahagian dalam perjumpaan ibu bapa-guru, memberi kuliah keibubapaan kepada ibu bapa, menjelaskan bahawa tidak normal apabila anak-anak "melepak" di Internet dan tidak tahu bagaimana bercakap "dengan orang sebenar". Atau anda boleh mengatur aktiviti ekstrakurikular untuk mengenali anak-anak dengan lebih baik semasa penyediaannya, ajarkan mereka untuk berkomunikasi.
Konflikologi atau masyarakat yang bebas konflik?
Konflikologi merambah ke Rusia hampir bersamaan dengan sistem Bologna dan struktur kapitalis masyarakat. Perkara baru selalu sukar diterima. Tetapi sains muda sudah mempunyai penyokong.
Ketua Jabatan Konflikologi di Universiti Negeri St Petersburg, A. I. Strebkov, mengatakan bahawa pada awal tahun 90-an, berdasarkan Fakulti Falsafah, sebuah makmal khas untuk kajian mendalam mengenai konflik telah dibuat.
Pada mulanya, masalah ini dikaji dalam kerangka sekolah sains falsafah dan politik yang ada, untuk digunakan dalam ketenteraan, struktur penguatkuasaan undang-undang dan dalam perniagaan. Konflik, menurut profesor, adalah cara interaksi antara orang yang bertujuan untuk berperang.
Artinya, persaingan di dunia modal adalah norma, dan kaedah untuk menghapuskan pesaing adalah perjuangan, dalam bentuk apa pun manifestasi.
Pensyarah jabatan, A. Strebkov, meneruskan: “Masyarakat moden kita tidak dapat difikirkan tanpa perjuangan. Ini adalah keteraturannya, cara interaksi. " Guru besar dengan bangga mengatakan bahawa disiplin itu lahir di Fakulti Falsafah, dan bahawa "negara mengesahkan program", walaupun masih dalam konsep keselamatan awam, tetapi jabatan itu merancang untuk memperluasnya untuk menggunakannya di sekolah, sebagai "Teknologi konflikologi - pengantaraan sekolah."
Ini mungkin sebab utama mengapa "ahli psikologi tidak menolong sesiapa pun." Bagaimanapun, psikologi adalah sains jiwa, bukan teknologi.
