Keselamatan di sekolah-sekolah di Moscow, cara menyelesaikan konflik dan langkah pencegahan yang diperlukan - para pakar membicarakan perkara ini pada 22 Januari di siaran rangkaian "VM".
Hubungan tiga hala
Membesarkan anak mesti bermula sejak lahir. Olga Galuzina, Timbalan Pengerusi Majlis Penasihat Pakar Bandar Komuniti Ibu Bapa di Jabatan Pendidikan Moscow, pasti akan hal ini.
- Semasa anak itu dilahirkan, kita mesti membesarkan asuhannya, - katanya. - Dan latih dia sepanjang kitaran hidup.
Pada masa yang sama, sekolah juga memainkan peranan penting dalam membesarkan anak-anak. Lagipun, kanak-kanak menghabiskan sebahagian besar masa mereka di dalamnya.
"Tetapi seringkali tidak ada hubungan antara ibu bapa dan guru, mereka tidak menghubungi dengan cara apa pun," kata Ruslan Tkachenko, ketua kota "Ibu bapa Jawatankuasa" kota Moscow.
Untuk menjalin interaksi antara pihak-pihak ini, anda perlu saling mengasihi dan saling menghormati.
- Seseorang yang mencintai, mendengar dan bercakap sehingga yang lain memahaminya, - kata Tkachenko. - Sangat penting untuk meletakkan diri anda di tempat yang lain.
Semasa bercakap mengenai persefahaman antara ibu bapa dan guru, jangan lupa tentang anak itu sendiri. Pendapatnya juga mesti diambil kira. Olga Khorosheva, ahli psikologi dari sekolah khas 1, anggota kesatuan sekerja pendidikan Moscow, bercakap dengan kedudukan ini.
- Biasanya kanak-kanak diharuskan, anda mesti, - kata Khorosheva. - Tetapi keperluan sebenar kanak-kanak itu tidak menarik minat sesiapa pun.
Pada pendapatnya, adalah perlu untuk memasukkan anak-anak dalam dialog agar mereka bukan objek, tetapi subjek dalam menyelesaikan situasi yang sukar.
Ruang maklumat
Ruang maklumat mempunyai pengaruh khas terhadap tingkah laku dan keadaan psikologi kanak-kanak. Sekarang sukar untuk membayangkan seorang pelajar sekolah yang tidak akan duduk di rangkaian sosial, menonton rancangan TV dan filem.
"Ibu bapa moden sering memberi anak mereka tablet atau meletakkannya di depan TV," kata Urvan Parfentiev, penyelaras Pusat Internet Selamat. - Oleh itu, anak itu tidak mengganggu perniagaan mereka.
Sementara itu, kanak-kanak menyerap dan menganalisis maklumat yang mereka terima. Corak tingkah laku tertentu terbentuk dalam fikiran mereka.
- Dan agak logik bahawa beberapa tindakan, yang pernah difikirkan pada tahun 80-an, berubah menjadi norma pada tahun 2010-an, jelas Parfentiev.
Pada masa yang sama, menurut pakar, langkah yang ketat tidak akan membantu di sini. Ini hanya akan menyebabkan berlakunya pelanggaran baru dan tindakan pencerobohan.
Tanggungjawab dan hukuman
Pertama sekali, menurut Olga Galuzina, anak itu harus menyedari akibat yang menantinya jika dia melanggar undang-undang. Pertama sekali, ibu bapa, dan kemudian sekolah, harus meletakkan pengetahuan ini.
"Tanggungjawab adalah sesuatu yang harus diturunkan oleh ibu bapa kepada anak-anak mereka, dan anda harus bermula dengan usia sekolah rendah," katanya.
Pada mulanya, ini dapat dinyatakan dalam tugas biasa membersihkan mainan, dan kemudian secara beransur-ansur. Model keibubapaan ini akan membantu membentuk keperibadian anak yang betul.
Kita tidak boleh melupakan langkah-langkah hukuman.
- Sebelumnya, selari dengan mekanisme mendorong dan menyampaikan yang wajar, baik dan abadi, ada mekanisme sekatan, - Parfentiev memberikan contoh. - Pembentukan norma-norma tingkah laku dilakukan dengan kaedah carrot and stick.
Sekiranya anda membuang apa yang disebut cambuk, kanak-kanak itu akan merasa tidak senang dan menganggap penyimpangan dari norma-norma tingkah laku yang diterima umum sebagai sesuatu yang boleh diterima.
Mengejar gred
Salah satu penyebab konflik yang selalu disuarakan dalam masyarakat adalah tekanan berterusan terhadap anak-anak daripada ibu bapa. Mereka lebih kerap berminat dengan penilaian anak daripada kehidupannya yang sebenar. Sudah tentu, ada masalah seperti itu, tetapi tidak di mana-mana, kata Olga Galuzina. Menurutnya, fokus pada masa depan adalah faktor positif dan perlu pada masa kita. Dan, tentu saja, penilaian memainkan peranan penting di sini.
"Pendidikan yang baik adalah kunci kejayaan, setiap orang memerlukannya," kata Galuzina.
Namun, tidak semua orang mengejar "lima".
- Banyak keluarga mendekati anak dari sudut asuhan, meneruskan tradisi. Perkara yang paling penting adalah saling percaya, katanya.
Pendapat berwibawa
Anak itu harus mempunyai contoh positif di depan matanya, pakar pasti. Kini, ramai ibu bapa sibuk dengan pekerjaan, dan tidak ada masa untuk anak-anak.
"Salah satu masalah sistemik ialah anak-anak kehilangan contoh positif," Tkachenko percaya. - Dia dibesarkan oleh ibu bapa yang lebih pintar dan lebih tua.
Dan ketika orang tua menghilang dari kehidupan anak, perhatikan dia sedikit, maka dia mencari otoritas di sisi. Dalam dunia digital masa kini, kanak-kanak mendapat sokongan dalam rangkaian sosial, komuniti berpagar yang tidak diketahui oleh ibu bapa. Dan kandungannya mungkin sangat berbeza, termasuk memprovokasi tingkah laku agresif pada anak.
Menurut guru besar sekolah 2098 Nadezhda Perfilova, guru kelas dapat menjadi wewenang untuk pelajar sekolah.
"Ini adalah orang yang telah memerhatikan anak-anak selama beberapa tahun dan memperhatikan semua perubahan," katanya. - Dialah yang dapat memperhatikan tingkah laku anak pada waktunya dan memberitahu ibu bapanya mengenainya.
Langkah kawalan
Dari segi keterbukaan sistem pendidikan di ibu negara, ia tidak setara di sini. Menurut Nadezhda Perfilova, perkenalan ibu bapa dengan sekolah tidak berlaku seperti sebelumnya, semasa perbualan di kotak pasir, tetapi secara langsung dalam komunikasi dengan guru dan pengarah organisasi pendidikan.
"Sekarang kami mengajak ibu bapa untuk mengunjungi kami satu atau dua tahun sebelum anak itu memulakan sekolah," kata Perfilova. - Ini perlu untuk mengetahui tradisi apa yang kita ada, guru mana yang merekrut kelas. Kami mengadakan pertemuan dengan ibu bapa, kelas induk.
Keadaan keselamatan juga baik - sistem "Laluan dan makanan" berfungsi.
"Anda boleh masuk dan meninggalkan sekolah hanya dengan kad atau gelang Moskvenok," jelas Perfilova. - Keselamatan melihat foto kanak-kanak dan hanya membiarkannya masuk.
Sistem sedemikian juga berfungsi sebagai pemberitahuan untuk ibu bapa: mereka menerima pemberitahuan mengenai semua pergerakan anak.
Pada masa yang sama, menurut Ruslan Tkachenko, seseorang tidak boleh pergi terlalu jauh.
"Gelang yang sama kadang-kadang disalahpahami oleh kanak-kanak, seolah-olah kita orang dewasa mengubah sekolah menjadi penjara," katanya. - Apabila kanak-kanak mengetahui bahawa mereka dikendalikan di mana-mana, mereka tidak mengembangkan kemahiran tanggungjawab.
Bekerjasama
Secara amnya, keselamatan di sekolah-sekolah di ibu kota berada pada tahap yang tinggi. Konflik, jika timbul, dapat diselesaikan dengan segera - guru sosial dan psikologi yang berada di setiap organisasi pendidikan membantu dalam hal ini.
Menurut ahli psikologi pusat sumber bandar untuk sokongan keluarga dan kanak-kanak Jabatan Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk Moscow, Irina Nikitina, jika seorang kanak-kanak mempunyai masalah, dia mula menarik diri, berhenti berhubungan dengan rakan sebaya.
"Juga, anak itu mungkin mengalami ledakan agresif," tambahnya.
Dalam kes ini, anda perlu segera menghubungi pakar, berbincang dengan guru kelas, guru dan bertindak bersama untuk membantu anak, tetapi tidak membahayakan.
Di samping itu, perkhidmatan pendamaian sekolah kini giat berkembang di ibu kota.
- Tidak di setiap sekolah, projek ini baru sahaja bermula. Sekarang ada perkhidmatan seperti itu di sekitar seratus sekolah kota, - kata Nina Seredenko, timbalan pengarah pusat psikologi dan pedagogi kota dari Jabatan Pendidikan Moscow.
Perkara utama di mana perkhidmatan sedemikian membantu adalah membentuk tanggungjawab pada anak-anak, terlibat dalam proses, mengembangkan persefahaman.
"Sekiranya setiap sekolah mempunyai layanan seperti itu, itu akan menjadi kejayaan," Seredenko pasti.
